Temas da redação do Encceja 2026: veja quais foram e entenda as propostas

O Inep divulgou os temas das redações do Encceja 2026, aplicadas neste domingo (23). Para quem buscou a certificação do Ensino Fundamental, a proposta foi “A importância do endereço como direito dos cidadãos”. Já os candidatos ao Ensino Médio escreveram sobre “Caminhos para garantir os direitos do consumidor”.

As duas propostas abordam questões relacionadas à cidadania e aos direitos dos brasileiros, mas exigem diferentes caminhos de argumentação. Veja o que cada tema propõe e quais aspectos podem ser destacados na análise das redações deste ano.

Qual foi o tema da redação do Encceja 2026?

Os candidatos receberam propostas diferentes de acordo com o nível de ensino:

• Ensino Fundamental: “A importância do endereço como direito dos cidadãos”
• Ensino Médio: “Caminhos para garantir os direitos do consumidor”

Os dois temas partem de situações presentes no cotidiano e permitem relacionar experiências individuais a questões sociais mais amplas.

Ensino Fundamental: “A importância do endereço como direito dos cidadãos”

A proposta do Ensino Fundamental parte de uma questão que pode parecer simples: por que ter um endereço é importante para exercer plenamente a cidadania?

Mais do que indicar onde uma pessoa mora, o endereço pode funcionar como uma forma de identificação e localização necessária para acessar diferentes serviços e políticas públicas. Para pessoas que não possuem moradia fixa, por exemplo, essa questão pode se transformar em uma barreira adicional no acesso a direitos e serviços.

A situação também pode ser relacionada à população em situação de rua e a outras pessoas que enfrentam dificuldades para comprovar residência, mostrando como uma exigência aparentemente burocrática pode interferir no exercício da cidadania.

Na redação, portanto, era possível discutir a relação entre endereço, acesso a direitos e inclusão social, além das dificuldades enfrentadas por pessoas que não conseguem comprovar um local de residência.

Outro caminho seria abordar a responsabilidade do poder público diante desse problema, pensando em medidas que facilitem o acesso dessas pessoas a serviços e políticas públicas.

O ponto central é perceber que o tema não trata apenas de “ter uma casa” ou de informar onde alguém mora. A proposta convida o candidato a refletir sobre o endereço como um elemento que pode facilitar ou dificultar o acesso à cidadania.

Ensino Médio: “Caminhos para garantir os direitos do consumidor”

Aqui, o próprio comando da proposta indica um direcionamento importante: não basta apenas apresentar quais são os problemas enfrentados pelos consumidores. A expressão “caminhos para garantir” abre espaço para discutir medidas capazes de fortalecer a proteção dos consumidores.

A discussão pode partir de situações bastante presentes no cotidiano, como problemas com compras, serviços, cobranças indevidas, publicidade enganosa, contratos ou relações de consumo realizadas pela internet.

O Código de Defesa do Consumidor (CDC), criado em 1990, é uma das principais referências para essa discussão, pois estabelece direitos e mecanismos de proteção nas relações entre consumidores e fornecedores.

Ao mesmo tempo, as relações de consumo mudaram bastante nas últimas décadas. Compras por aplicativos, serviços por assinatura, comércio eletrônico, golpes digitais e uso de dados pessoais criaram novos desafios para quem consome.

Por isso, entre os possíveis caminhos de argumentação estavam a educação para o consumo, o fortalecimento dos órgãos de defesa do consumidor, a ampliação da fiscalização e a criação de mecanismos mais eficientes de proteção nas relações de consumo digitais.

Também seria possível discutir a importância de facilitar o acesso dos consumidores aos canais de denúncia e resolução de conflitos, além de ampliar o conhecimento da população sobre seus próprios direitos.

O mais importante, nesse caso, era relacionar o problema apresentado à necessidade de encontrar medidas concretas para garantir a proteção do consumidor.

O que os dois temas têm em comum?

Apesar de tratarem de assuntos diferentes, as duas propostas têm um ponto em comum: a relação entre direitos e cidadania.

No Ensino Fundamental, o candidato precisava refletir sobre como a existência (ou a falta) de um endereço pode interferir no acesso a direitos.

No Ensino Médio, a discussão passa pela capacidade de consumidores conhecerem e exercerem seus direitos diante de empresas e fornecedores.

São temas próximos da realidade dos candidatos e que permitem partir de situações do cotidiano para construir uma discussão mais ampla sobre acesso a direitos, inclusão e participação na sociedade.

Essa característica também combina com a proposta do Encceja, que busca avaliar competências e conhecimentos que podem ser construídos tanto dentro quanto fora do ambiente escolar.

E agora? O que os temas ensinam para quem vai fazer o Encceja?

As propostas de 2026 também podem servir como material de estudo para quem pretende fazer o Encceja em uma próxima edição.

Mais do que decorar temas, vale observar como as propostas são construídas. Os temas partem de questões sociais próximas da realidade dos candidatos e exigem que o participante consiga organizar uma posição, desenvolver argumentos e, quando solicitado pelo comando, apresentar caminhos para enfrentar o problema discutido.

Por isso, estudar redações de edições anteriores é uma boa forma de entender o estilo da prova e identificar assuntos que podem servir como treino.

No Curso do Encceja, você encontra conteúdos de Redação que ajudam a entender como interpretar a proposta, organizar as ideias, desenvolver argumentos e estruturar o texto antes de passar a limpo.